- Обучение чтению и письму по канонам Русской классической школыУчим детей осознанно читать, в соответствии с произносительными литературными нормами, готовим к письму, развиваем все виды памяти, внимание, собранность, прививаем желание учиться и познавать.
- Развитие математических способностей по методикам Ломоносовской школыИзучаем числа, их состав, решаем задачки, формируем представление об объемных фигурах. Развиваем логическое мышление, внимание, память.
- В процессе обучения мы используем тетради, разработанные профессиональными педагогами. Набор состоит из трех тетрадей: прописи, для каллиграфического рисования и рисования по клеткам.
- Дидактические материалы и развивающие игрыДля удержания интереса и мотивации занятия проходят с переключениями между видами деятельности. Настольные и подвижные игры хорошо помогают удерживать внимание детей.
Волжский-Окский район
м. Тестильщики
м. Кузьминки
м. Стахановская
- В игровой форме учим звуки и буквы
- Пишем красиво и аккуратно в прописях, тетрадях для каллиграфического рисования и по клеткам
- Учимся писать не только на бумаге, но и на меловой доске
- Буквы усваиваются не изолированно, а в составе целого слова
— Звуковые упражнения помогут в дальнейшем сформировать орфографическую зоркость – способность обнаруживать в слове позиции, в которых нужно задуматься над правописанием.
— Подготовка к письму сосредоточена на работе на поверхности в клетку. Основная цель – научить детей обнаруживать пересечения линий и соединять найденные точки. Это позволит в будущем иметь хорошую ориентацию при письме печатных букв по клеткам и письменных букв на поверхности с графической сеткой.
—Обводка каллиграфических рисунков – второй вид работы при подготовке детей к письму.
— Выявляем закономерности в рядах чисел и фигур, что способствуют развитию логического мышления, внимания, памяти.
— Решаем задачи на сложение и вычитание; знакомим ребенка с математическими понятиями "слагаемое", "сумма", "уменьшаемое", "вычитаемое", "разность", "однозначные/двузначные числа", "четные/нечетные числа".
— Знакомимся с геометрией: учимся обозначению углов и сторон геометрических фигур, формируем представление об объемных фигурах.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕТЕЙ
- Емельянова Ева, 6 лет
На 1-ом занятии:
🔹Учимся правильному написанию цифр.
🔹Рисуем орнаменты на клетчатой поверхности. Это способствует развитию руки и ориентации в пространстве листа.
🔹Некоторые буквы при письме слов под диктовку пропущены. Учимся разделять слова на фонемы. Данное звуковое упражнение поможет решить проблему пропусков.
Через месяц:
🔸Решаем примеры, сравниваем числа, изучаем решение задач.
🔸Хорошо развилась ориентация в пространстве листа.
🔸Читаем слова и пишем их под диктовку. Благодаря развитию фонематического слуха почти исчезла проблема пропуска букв при письме слов.
- Грузина Злата, 6 лет
На 1-ом занятии:
🔹Читаем короткие слова и пишем их под диктовку. В словах часто пропущены гласные. Выполняем звуковые задания, которые развивают фонематический слух.
🔹Учимся ориентироваться в пространстве листа с помощью изображения орнаментов на клетчатой поверхности.
🔹Изучаем правильное написание цифр.
Через 2 месяца занятий:
🔸Злата научилась разделять слова на отдельные фонемы, благодаря чему при написании слов под диктовку теперь не пропускаются гласные.
🔸Читаем и разбираем смысл прочитанного.
🔸Ориентация в пространстве листа заметно улучшилась.
🔸Решаем примеры на сложение и вычитание, изучаем состав чисел, составляем и решаем задачи.
- Козлов Саша, 6 лет
На 1-ом занятии:
🔹Выполняем звуковые упражнения, развивающие фонематический слух.
🔹Рисуем орнаменты клетчатой поверхности. Данное задание способствует развитию руки и ориентации в пространстве листа.
🔹Начинаем складывать и вычитать трëхзначные числа (Саша 2 года занимался со мной ментальной арифметикой до начала курса подготовки к школе).
Через 5 месяцев занятий:
🔸Определяем звонкие и глухие, мягкие и твёрдые фонемы, разделяем слова на слоги и выделяем ударный звук.
🔸Читаем слова и предложения, записываем их под диктовку.
🔸Обсуждаем смысл прочитанного.
🔸Пишем прописные буквы мелом на дощечках в косую линейку и далее в прописях.
🔸Решаем задачи, считаем десятками, изучаем фигуры.
🔸Умножаем трёхзначные числа на однозначные.
1 год до школы занимаются 2 раза в неделю по временным нормам в соответствии с возрастом ребенка.
2 года до школы занимаются 2 раза в неделю по временным нормам в соответствии с возрастом ребенка.
Группы занимаются с 10 до 16 часов ежедневно. Актуальное расписание уточняйте у администратора Brainy B.
1 год до школы — 6500 руб.
2 года до школы — 6000 руб.
Индивидуальные занятия:
1 год до школы — 7200 руб.
2 года до школы — 7200 руб.
- Решетникова УльянаОкончила Московский педагогический государственный университет. Профиль: Начальное образование. Получила сертификат дополнительного образования по ментальной арифметике. Учила детей спидкубингу — быстро собирать кубик Рубика.
- Скородумова АнжеликаОкончила Казанский государственный педагогический университет по специальности «Педагогика и методика начального образования». Курсы по ментальной арифметике. 9 лет готовит детей к успешной учебе в школе.
-
Педагоги с высшим педагогическим образованием и опытом работы от 5-ти летДля большинства педагогов центр Brainy B — основное место работы. А значит они уделяют много внимания своим ученикам и болеют за их успехи. -
Гибкий подход в условиях карантина — сочетаем онлайн и оффлайн занятияЕсли ребенок заболел или вы не хотите посещать общественные места, все основные занятия можно проходить в прямом эфире со своей группой. -
Онлайн платформа с личным кабинетом, чтобы детям было интересно выполнять домашкиДети любят работать в личном кабинете, а взрослым легко следить за прогрессом обучения. -
Система мотивации, построенная на геймификации и повышающая успеваемостьЗа успешное выполнение заданий дети получают наклейки, копят их и тратят их на приобретение товаров из нашего «магазина». -
Занятия в мини-группах до 5-ти человек для лучшего усвоения материалаМы за качественное обучение. А детям важно внимание и учет особенностей развития, поэтому мы ограничили размер групп до 5-ти человек. -
Обратная связь от педагогов о результатах учеников после каждого занятияПосле окончания занятия педагог выходит к родителям, кратко рассказывает о прогрессе каждого ученика.
м. Тестильщики
м. Кузьминки
м. Стахановская
